实验园地

"科学教育——开发儿童少年潜能研究"是国家教育部的重点研究课题。该课题根据李岚清副总理的指示精神提出，经教育部批准立项，由江苏省教委承担。教育部副部长韦钰亲任课题高级顾问。1999年5月24日教育部在南京大学正式宣布该课题开题.根据教育部领导的指示精神，课题研究实行脑科学与教育学结合，理论与实践结合，省内与省外结合，国内与国外结合，实验周期为十年。图为韦钰副部长在"科学教育"开题报告会上。

关干召开 "学习记忆研究"课题开题报告会的通知

各有关学校： 

     "科学教育——开发儿童少年潜能"是教育部的一项重点科研课题，由江苏省教委承担。"学习记忆研究"是其一项子课题，为了组织好"学习记忆研究"这一课题的申请立项和实验工作，经研究决定，于11月20日——21日在江苏省东台师范附属小学召开"科学教育——学习记忆研究"开题报吉会，会议内容安排如下:

   1、有关领导、专家的学术报告。

   2、"学习记忆研究"课题开题论证，研究其实验方案及实验单位申请立项等有关工作。

   3、交流有关学校"学习记忆研究"实验情况，制订课题研究活动方案。

   请有关申请该课题研究学校的负责人及其具体组织实施人员1一2名准时参会。

   报到时间:11月19日下午2:00一一6:00。

   报到地点，江苏省东台师范附属小学。

   经费:往返交通、住宿费自理，会务费200元。

   联系电话，0515一5231995

   联系人;陈晓静老师 

                     教育部“科学教育”总课题组（公章）;                 

200l年11月5日

    朱镕基总理亲切接见课题首席专家、著名思维科学家张光鉴教授（左一）

著名脑科学家扬雄里院士任课题高级顾问  

薛峰先生指导江苏、河南、吉林、广西、贵州、四川、江西、河北、广东、内蒙古、湖北、甘肃等10多个省的函授、面授学员先后在有关大、中、小学的200多个班级开展“快速益智”教学实验研究，凡正常开展教学实验一学期的都初见成效，开展一学年的都取得显著成效。有的函授学员在特差的班级开展这项实验，学生德智体美全面发展，引起市教科所的注意，派人到这个学校考察、摄像，主动将这项实验研究列为市级科研项目。凡参加薛峰先生亲自辅导的函授、面授学员，并取得结业证书者，如决定在学生中开展这项实验研究，可与“科学教员——学习记忆研究”课题负责人薛峰先生联系申请由原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清亲自立项的国家教育部重点科研项目"科学教育"课题，他将义务给予具体指导，力争实验研究取得圆满成功，并在报刊上发表文章供申报职称等之用。    "快速益智"(“学习记忆研究”课题研分为综合和单项等多种。单项如"快速益智"与语文教学、"快速益智"与作文教学、"快速盗智"与阅读教学、"快速益智"与英语教学、"快速益智"与作文教学、"快速益智"与识字教学、"快速益智"与数学教学、"华智操"与体育教学、"华智操"与心理素质"、“高效阅读”提高语文教学质量的实验研究、“高效记忆”提高……这些课题都是"快速益智"的子课题，涉及的范围小，相对而言，操作比较简单，更容易达到预期效果。有的子课题还可以再分为若干更小的课题进行实验研究。实验周期可以是6年、5年、4年、3年，也可以是2年、1年。各人可根据自已和所在单位的实际情况确定选用哪类课题。可先填写《国家教育部"科学教育_____ 课题申报表》，制订相应的教学实验方案和计划，以保证实验研究顺利地达到预期效果。也可先开展实验研究，待取得经验和效果后再填报此表，申请批准列项。

 函授学员如将学习收获体会、实验研究报告等寄给薛峰先生，他可免费进行文字加工，写成稿件，寄给学员本人投给有关报刊发表（署学员姓名，稿费归学员本人），供评定职称、提拔晋级等之用。

     "快速盗智"教学实验学校反馈选介：

东台市溱东镇高桥小学

附：教育部"科学教育--学习记忆研究"课题 目录（供参考）

1、 珠心算与记忆的关系实验研究
2、 运用"三快一操"开发小学生脑功能的实践研究
3、 “快速益智”提高学生综合素质的实验与研究
4、 开发大脑潜能，提高学习效率的研究
5、 运用高效学习法开发脑潜以能，提高学生素质的研究
6、 珠心算训练对儿童智能发展的影响研究
7、 “快速益智”提高字族文字教学效率的实验研究
8、“快速益智”提高学生记忆力的实验研究
9、 有效记忆法开发小学生脑潜能的实践研究
10、 “快速益智”提高小学生脑潜能的实践研究
11、 珠心算与小学生脑潜能开发
12、 “快速益智”提高古诗文诵读水平的实验研究
13、 “快速益智”提高课堂教学效率的实验研究
14、 “快速益智”提高语文教学质量的研究
15、 对4--6岁幼儿珠心算教学实践的价值研究
16、 快速记忆与创新思维培养
17、 华夏益智健身操提高学习效率实验研究
18、 学习、记忆机理的研究
19、 提高学生学习、记忆能力的实践研究
20、 改善心理素质，提高学习效率的研究
21、 增强学生体质，提高学习效率的研究
22、 音乐诱导提高小学生学习能力的实验研究
23、 高效速读法对提高学生、学习记忆效率的实践研究
24、 华夏益智健身操防治近视，促进学习效率提高的实践研究
25、 宽松情境提高课堂教学效率的实验研究
26、 宽松情境提高小学生学习能力的实验研究

第一轮“快速益智”实验班

江苏省东台师范学校88（1）班毕业留影

            （1991年）　

江苏省东台师范88（1）班（第一轮“快速益智”实验班），在全班同学的共同努力下，在有关领导和班主任王晓龙（第三排，左立））等老师的大力支持下，取得了“令人信服、令人赞叹、令人鼓舞”的成效，享誉全国，名扬海外。这个班的同学是第一批吃螃蟹的人，为这项教育科学研究、为素质教育作出了贡献，功不可没！为了纪念他们，特将88（1）班毕业留影（1991年）在全球优秀新闻媒体“名站之家”中的“快速益智”（网址是：www.kaizhi.net）网上发布，使全球更多的人记住他们，让他们的形象和名字永远留在历史长河中。

    第一排（由左向右）：11丁少华、20黄晓华、12陈晓芳、14赵晓华、8黄春燕、7周平珠、4陈 君、1刘海珍、6王珠银、10沈锦芳、19丁小梅、9谭跃萍、17沈桂芹、3韦红梅、18张国钰；

    第三排（左二——左四）：5仇红珠、13夏晓静、2陈婷（右二——右三）：16史秀兰、15沈卫平；

    第四排（左二开始）：47张日荣、45崔继军、36杨春华、31孙保国、21徐 晖、33李珍存、42王小青、23郑辉、37陈析融、28王益荣、48王小春、41崔业平、49周奉金、51田远祥、24蔡凤军、27单勇；

    第五排（由左向右）：35王建生、22倪海东、25吴淞、38刘兴根、34常语桂、43吉斌、32季  涛、30伏春书、44吴晓刚、50杨勇、40丁云、52吴苏华、46倪德平、29袁进林、26王凤军、39黄金星。

    说明：

    1、你们的“快速益智”老师陈跃峰（薛峰）先生，愿意为大家搭建展示自我、交流研讨、分享快乐、促进提高的平台，请将你们的近期个人彩照、有意义的合影照、获奖证书（请尽量在当地扫描存进电脑，如证书太大，可先拍成照片后再行扫描）、简历（按：姓名、职称、性别、出生年月、政治面貌、毕业院校、现在单位和职务、及社会职衔顺序撰写）、业绩（含主要工作、研究成果、突出事迹、技术专长、著作文章、荣获奖励、表彰、荣誉称号等）写成短文，从信箱发过来，我们将免费在互联网上向全球发布，以提高你们自己及单位的知名度，为后代和社会留下特殊的精神财富。

    2、名字前的数字为学号。

    3、绝大多数人都想奋斗进取，多作贡献，光宗耀祖，永留青史。但也有人甘于默默无闻。如有后者，告知后，即将名字去掉。

    通讯联系：　

    江苏省东台市一中南大门报刊亭  陈跃峰  邮编：224200  电话0515—85217119、025—52440240

　电子信箱：xuefing@126.com

     山西临县一中张绍兵老师

  在高三推广“快速益智”见成效

山西省临县中学物理教师张绍兵，“从十几岁上得了头痛病，这十几年来吃过不少药，也针灸、电烤过，总不见明显效果；这种头痛在后颈风池穴一带，整天痛症不止，天长日久严重影响了大脑功能，钱花去不少，总令人失望”。

1997年11月参加“快速益智”初级函授，“初拿到材料也没当回事”，练了一段时间“呼吸益智操”，“效果不太明显也就搁在一边没再练”。近两个月以后，“自己觉得体质下降，重又下决心严格按教材要求来练，觉得效果还不错，体质得到了改善，记忆和思维速度也有了较大提高”，“远胜过我练过的其它功法，这给我带来了莫大的希望”。

后又参加“快速益智”中级函授，对照中级操资料“练了一段时间，觉得效果非同一般，给我带来光明和希望”。但“由于各种原因，没能坚持下来。”

2013年8月上旬邮购了“快速益智”教材第一分册《快速益智》）、第二分册《薛峰快速益智》，以及配套的光盘，重又恢复练操，“收到了良好效果，陈老师的益智操让我对自己充满信心”。遂于8月底，在自己任教物理的两个高三班推广“快速益智”的核心内容“华智操”的初级操——呼吸益智操。开始的三周，每天带领学生练十几分钟益智操。三周之后，374班在下午自习时间再练一次，另一个班由于班主任不太认同，所以仍一天一次。“到国庆节放假前也就是练操五周时，我对学生进行效果调查反馈”，发现做两次班的“同学收到不同程度的效果，令人欣慰，令人鼓舞，有效果的同学往往是多方面”。

1、有些同学头痛大有好转，完全消失的有七人；

2、有些同学打瞌睡现象好转，典型的有七例；

3、有些同学整体感觉较好，感冒减少的同学有八位；

4、有些同学脑功能改善，做操后头脑清醒，智力方面略显成效的有四位；

5、有的同学视力有了提高；

6、有的同学消化功能好转；

7. 有的同学感觉呼吸改善、变通畅；

……

班主任不怎么支持的那个班，练操虽然也取得效果，但远差于374班。觉得勉强练操，估计不会再取得多大效果，因此第二学期主动让该班停止练操。

进入6月份，374班学生们仍坚持每天早晨练一次呼吸级益智操。这个班总体基础较差，现在状况略有改变，至少课堂的学习状态，与练操前和停止练操的班形成鲜明的对比。

山西临县一中高三学生在练呼吸益智操

返回首页